根据改革计划主要从教学团队建设、人才培养模式改革、课程建设、教学方式方法改革、实践教学改革、教学管理改革等六个方面总结近三年双一流专业建设情况。

一、教学团队建设

近三年来在教学团队建设方面取得了较大的发展，主要在队伍结构、双师型建设、师资培训和继续教育等方面。

1.队伍结构得到了进一步的优化。本专业现有教师13名，已形成良好的教学与研究梯队，教授1名，副教授5名，讲师7名；获得硕士学位10名，博士学位2名。整体结构合理，发展趋势良好，45岁以下教师中，具有研究生学位的教师比例92%，其中40岁以下教师中，博士以上比例20%；实践环节教师队伍配备整齐，聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师，开设讲座、指导实习、指导毕业论文等，专兼职实践环节指导教师占教师队伍总数的比例达到30%，保证了专业建设可持续发展，完全可以满足教学需要。

视觉传达设计专业专职教师年龄结构

视觉传达设计专业专职教师职称结构

表3 视觉传达设计专业专职教师学历结构

2.提高了双师型教师和高学历教师比率，超过了预期50%的目标。经过三年的努力，专业双师型教师达到85%。期间引进了2名博士学历专业教师，其中独立专业院校达到50%，同时在职教师1名获得博士学位，使具有硕士、博士学位的教师达到了86%。提高了科研、课堂教学和实践教学水平。

3.制订了符合专业建设规划的师资建设规划、青年教师培养计划和实施方案，措施得力，效果明显。近三年专业教师职称结构、学历学位结构有明显提升，引进博士研究生2人，同时4名教师参加了教师发展研究班。

4.该团队的教师始终把教书育人，为人师表放在首位，在学校专业评估中获得文科组第一名的好成绩。

5.我专业与黑龙江省标识行业协会，具体产教研三位一体校企合作事宜。

在专业建设、学生培养、校企合作课程等方面进一步推动了一流专业建设。并与鼎鑫生物工程有限公司推进深度校企合作。并入选黑龙江省公益广告创新研究基地共建单位。

6.科研得到加强，本专业教师近几年来，承担了黑龙江省科研及教改项目1项，发表专业教材1项，申请发明专利1项，黑龙江省教学与科研合格验收项目及奖励项。

7.服务社会能力进一步加强，服务社会是本专业的优良传统，依托专业工作室和实验室的技术力量、人才优势，以民族文化为根本、区域文化为主线、黑土文化为重点、地方文化为中心，冰雪文化为突破，积极开展科学研究，实际项目研究，例如参加校举办“创意设计创客周”文创博览会，参加作品300多件、文创作品亮相第三十一届全国图书交易博览会、主办第八个“全民国家安全教育日”海报展。为地区发展提供智力支持，为地方经济文化建设做出了积极贡献。

8.视觉传达设计专业教学团队经过多年的建设和大家共同努力获得了开云官方注册-开云(中国)优秀教学团队，并得到了学校经济和政策的大力支持。

经过近几年的建设，该教学团队建设成为了一支政治素质强、学术造诣高、教学水平强的教学团队，是一支师资结构合理、锐意进取的教学团队。

二、人才培养模式改革

1.修订人才培养方案和教学大纲。依据“发展本科教育，培育鲜明特色，立足地方建设应用型大学”的特色应用型本科高校建设的建设思路，制定视觉传达设计专业人才培养方案。方案制定之前，考察了本专业的相关公司和院校，调研了优秀的毕业生，并邀请了行业专家、院校专家，论证了人才培养方案，明确人才培养定位、构建适合培养目标的课程体系。课程体系的结构为“平台+模块”，即由通识教育课程平台、学科专业课程平台以及实践课程模块构成。

在教学实践过程中，不断总结经验，找不足，及时调整。在2020版人才培养方案的基础上，在学院政策的指导下2024年进行了一次调整修订。

2016年根据国家创新创业精神的指引，注重行业的新需求，进一步完善人才培养方案。突出了核心课程，优化基础课程，强化了实践课程。

2.根据社会发展和人才培养需求，2020版人才培养方案大一设学科平台课，增设了产品设计方向，为此增加了产品设计调查程序与方法、产品设计表现技法学、产品包装设计、产品模型与制作、家具造型与结构设计、交通工具造型与结构设计、产品材料与3D打印技术、产品交互与智能设计等新课程，去掉了市场学、广告学和陶艺等传统课程，同时还改革了一部分课程。

3.实践教学改革，将单一技能训练转向技能训练、课题研究与创造性思维、创新能力培养相结合，近三年学生获得省级和国家级各类大赛奖项近百项。

4.工作室功能得到了强化，将项目教学拓展为置业培训和就业、创业能力的培养。形成了具有特色的课堂-实验室—工作室三位一体的专业人才培养模式。建立了丝网印刷实验室、虚拟现实与仿真实验室等。主要设备名称及软件系统包括：多台套图形工作站、交换机、服务器、机柜、集线器、路由器、手动丝网印刷机、半自动绷网机、箱式网版晒版机、磨砂紫外光固化机等，设备总投资达到230多万。以及品牌设计、产品设计、包装设计，建立了全面教学质量管理与质量评估机制，确保人才培养质量稳步提高。

三、课程建设

1.科学设计课程结构，根据知识积累与思维能力发展的规律，正确处理好基础理论课、基础课与专业课，单元课与单元课，先修课与后续课的逻辑关系，核心课与一般课的连接关系，主修课与选修课的互动关系等。

2.加强实验课程建设，根据设计学科实验内容多的特点，重点加强实验课程或实验环节的设计，依托“艺术实验中心”的共享平台，为学生提供丰富的实验课程与实验项目，培养学生的动手能力和创新能力。配套实验教材，自主编写《UI界面设计》特色实验教材。

四、教学管理改革

1.探索全面质量管理模式。分解人才培养方案，制定课程质量标准及验收标准。

2.落实校院管理制度，使教学管理科学化、制度化和规范化，特别是课程作业的管理，每段课程的作业都统一装订成册，还有学生毕业作品印刷成册存档，保留学生四年来学习成果，阶段性课程都以电子文件和作业册的形式存档，提升了教学工作管理水平。

3.构建教学质量监控体系，形成自上而下，自下而上的教学质量监控体系，确保教学质量稳步提高。

开云官方注册-开云(中国)视觉传设计专业经过多年的教学综合改革与发展，2023年校友会中国大学视觉传达设计专业排名第5名。