疫情将师生阻隔于大江南北，却阻止不了学生求学之心，阻止不了教师教学工作的热情。小学教育专业张春宏老师响应“停课不停学”的政策，基于学生需求，履行教书育人任务，认真备课，精心授课。

一、精选慕课平台

张老师为本学期的两门专业课程选择了国家精品资源共享课及本人参与录制的一门慕课。《教师职业道德》课程具有深厚的教学积淀，理论详实，引经据典，教师更是幽默风趣，受到学生的一致认可；《教育知识与能力》课程既满足本学期课程的学习所需，又为学生后期教师资格证的考试奠定基础，便于知识的巩固与延展，一举多得。

二、精心进行教学设计

在调查学生线上学习需求基础上，进行课程整体设计，基于学生学习导向，适合不同层次学生学习需求，采用慕课自主学习、学习通督促学习、QQ群释疑讨论的教学方式，在完成基本教学任务的同时，扩展学生思维，达到学以致用的教学目的。

首先，教师提前发布下一周教学任务，学生可以自由把握学习时间，观看慕课平台优质课程，全班近一半学生会超前进行慕课学习，学习积极性较高。

qq群提前发布学习任务

慕课平台学习情况

其次，教师在学习通上传慕课课程对应章节的录屏资料和文本资料，将其设置为任务点，便于学生对知识进行整理，对所学内容形成清晰的逻辑。学生在基本知识点掌握的基础上完成讨论及小测，便于教师掌握学生学习的情况，找准学生学习难点。最后，教师在QQ群进行集体授课，围绕学习情况总结、学习内容梳理、易错知识点纠正、课程内容扩展讨论等几个方面进一步答疑解惑，巩固知识，发散思维，学以致用。学生课堂参与度较高。

学习通课程任务点设置

学习通讨论区情况

  QQ群实时互动

三、多途径进行形成性评价

多平台的使用与学习，及时留下学生学习痕迹，在过程中对学生进行有针对性的考核与评价，着眼于学生的学习进步与动态发展，既激励学生学习热情，又为最终评价积累可靠数据，从而达到实现教学目标、提高学习质量的最终目的。

学习通学习成绩统计