导师制是指学生和导师个别配对，导师有针对性的个别指导学生的学习和生活的教育方式。导师制可以弥补课堂教学的不足，加强学生和老师之间的联系，帮助学生解决思想、学习、生活上的问题。根据《开云官方注册-开云(中国)导师制实施办法》的规定，现制定《教育科学学院导师制实施方案（征求意见稿）》，进一步规范导师制的实施过程，提高导师制的实施效果。

一、导师制的实施目的

（一）加强教师对学生的个别指导

通过导师制的设立，加强教师对学生的专业学习、生活方面的个别指导，使学生能够在导师的指导下顺利的开展学习和生活活动。

（二）提升师生之间的融合关系

通过导师制的设立，建立教师与学生之间的沟通渠道，提升师生之间的融合关系，倡导并树立融洽的师生关系。

（三）提高教育教学质量

通过导师制的设立，及时了解学生的学习情况，及时与各位任课教师进行沟通，从而提高学生大学期间的学习质量。

二、导师制的实施范围

（一）导师的遴选范围

导师的遴选范围是教育科学学院的全体专任教师，原则上每一位专任教师都有作为导师的义务。导师的遴选条件是要求能够热爱教育事业，具有奉献精神，乐于并善于与学生交往的各专业的专任教师。

（二）导师制实施对象

导师制实施对象为教育科学学院小学教育专业、学前教育专业、心理学专业的全体大一、大二、大三、大四学生。

二、导师的工作职责

（一）对学生进行思想教育

导师需要帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的思想政治素质。导师依据学生家庭背景，爱好兴趣、学习特长等基本情况，培养学生热爱专业，挖掘学生的学习潜力，激发学生立志成才、目标明确、刻苦学习、积极上进的精神。

（二）对学生开展专业学习指导

导师需要负责学生的学业生活指导，大一时指导学生做好入学适应、大二时指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生制定专业学习规划。导师需要结合学生的学业情况，及时与学生的任课教师进行沟通与信息反馈，让任课教师更多的了解学生的学习情况。导师根据学生知识掌握情况，结合专业课的教学，查漏补缺，结合自己专业特长及学生爱好和专业技能掌握情况，发展并培养学生专业兴趣与特长。辅助并督促学生技能训练。大三、大四时指导学生实践教学，并进行毕业论文指导、考研指导以及督促学生就业。

（三）对学生予以生活上的关心

导师需要对学生进行生活上的关心与指导，对学生生活中遇到的感情问题、人际关系、职业选择等问题进行分析，帮助学生克服生活中遇到的难题，指导学生过一种健康有意义的大学生活。

三、导师制实施细则

导师制的总体工作流程：宣传发动→导师和受导学生双向选择→师生互动→考核评估。具体各环节细则如下：

（一）师生配对互选细则

由学生与导师进行双向选择，原则上本着专业对口，各年级兼顾，男女生兼顾的原则进行。具体步骤如下：

1、向学生提供任课教师名单及基本情况。

2、根据学生的选择情况，初步列出导师名单。

3、导师根据自己所掌握学生的情况，选择受导学生。

4、根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。教育类学生专业分流后，在尊重师生双方意愿的基础上，进行导师重新调配。

5、学院导师制领导小组对导师进行聘任，明确导师的职责。

6、导师和受导学生见面，正式确立导师和学生关系。

（二）导师指导学生细则

1、做好学生基本信息登记工作。

内容包括学生家庭及社会关系基本情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等一般状况，对学生每学期的表现进行记录。

2、开展常规性的谈心辅导与汇报制度。

各位导师每学期至少辅导学生3次，并记录辅导内容，形成辅导档案。

3、建立问题分析与解决机制

对于有困难的学生，通过联络学生家长、与任课教师沟通等形式帮助学生解决问题。必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决办法，帮助问题学生走出困境。

四、导师的考核

导师工作是学院教职工参加承担育人与公共服务工作的重要组成部分。每学期对导师的工作进行一次全面检查、考核。考核结果分为合格和不合格。认真履行导师职责，对学生进行适时指导，导师考核成绩为合格。不履行岗位职责，对学生疏于指导的导师，考核成绩为不合格，不兑现导师工作量。

今后会逐步建立健全对导师工作的评价机制。考核的结果作为教师年度考核的一项重要内容，是评优评先的重要依据。导师制的实施可以促进教师积极参加育人工作，提高教师德育能力，因此，我院要上下合力努力使导师制落到实处，取得应有的效果。

 

 

 

 

 

 

                                            教育科学学院

                                              2015年7月16日